摘要：本文从探究高校思想政治教育建设与科学发展观内在关系着手，分别从宏观和微观视角阐述和指出高校思政教育体制建设需要注意的几个问题及科学发展观理念下对高校思政教育发展的思考，力求深入地将科学发展观的精神内核整合到高校思政教育的实践中。
关键词：科学发展观；思想政治教育；高校
[Abstracts] This paper expounds and points out some problems and the construction thoughts of college ideological education system that need to be aware of separately from the macroscopic and microscopic perspective, beginning with exploring intrinsic relations between the ideological and political education and the scientific concept of development. It is expected to put the spirit of the scientific concept of development into the practice of college ideological and political education文章转于：www.cnkikbs.com
Key words: scientific concept of development; ideological and political education; college
科学发展观坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，是马克思主义世界观和方法论的升华，它用一系列新思想、新观点和新论断分析了对社会主义发展规律的新认识，是解决当前经济社会发展中一系列问题和矛盾的科学方法。我国改革开放后科学技术和信息化时代的发展引发了人们思维方式和生活习惯的巨大改变，思想政治教育作为一种社会意识的构建方式之一必然也会受到前所未有的冲击，而且，高校思政教育的主要对象是大学生群体，而当代大学生由于受新时代下大众文化的影响，其价值观人生观会出现不同程度的偏离或者扭曲，如消费观念、交友观念、择业观念和处事观念等，近年来的“药家鑫案”、“毒死大熊猫事件”等就是大学生价值观偏离的典型现象。这要求高校的思想政治教育必须以科学发展观为指导；以关注大学生的身心健康为出发点；以高校的教学改革为动力；以学生的根本利益为目标，将大学生的个人发展与学校发展结合起来，走现代的、科学的、以人为本的高校教育发展之路。
1以科学发展观指导高校思想政治教育的动因分析
高校思想政治教育的重要性源于社会意识对社会存在的能动作用，这是马克思唯物史观的科学原理，高校思想政治教育建设正是社会意识构建活动的重要部分之一，是高校和学生可持续发展的重要思想保障和精神动力，具体可从几个方面分析阐述：
1.1科学发展观的科学内涵揭示了高校思政教育建设的现实需要
科学发展观阐述了事物发展的本质、目的、和要求，它以“以人为本”为核心、以发展为要义、以全面协调可持续为要求、以统筹兼顾为方法，发展理念决定了发展方式和模式。高校的思政教育是高校教育体系的重要部分，其本身要解决的问题是如何在推动高校发展和学生发展的实践中起到指导作用，因此用科学发展观指导高校思政教育建设一方面是高校思政教育服务、促进和保障高校各项事业科学发展的客观要求，另一方面也是高校思政建设适应科学发展观要求及自身实现科学发展的客观需要，这是高校教育中必须体现和实现的科学发展思想，是符合新时代要求和环境要求的重要举措。
1.2科学发展观指导高校思政教育是高校开展各项工作的客观要求
科学发展观的主题是实现可持续的良性的发展，具体于高校教育建设中就是要用现代化的、科学的发展思路实现高校教育对象群体的全面的发展；实现高校本身更好、更快发展。因此以科学发展观为指导就是要充分发挥思政教育的精神动力作用和保障功能，服从服务于高校教育发展，将思政教育与高校发展有效结合，围绕发展进行思政教育建设，实现思政教育建设目标与高校学生的发展良性互动，为高校招生就业、教育规划、教学改革等各项工作指引方向，实现高校科教兴国和人才强国战略的宗旨任务。虽然近年来的高校思政教育得到一定程度的重视和推进，但是由于体制制度的纰漏，现实中仍然出现不和谐不健康的大学生影响社会正常秩序的现象，使得思政教育凸显了一定的滞后性。因此高校思政教育必须统筹规划、群策群力，全面协调的推进。
1.3 以科学发展观为导向确立了思政教育保障高校发展的战略地位
从思想政治工作的特征看，无论是哪一个领域或部门的思想政治教育都具有鲜明政治性和实践性，也就是将党的基本理论和基本路线贯穿到当前的工作实践中，解决思想问题和工作任务问题，将马克思主义的科学理论（科学发展观是马克思主义科学原理的继承和升华）付诸实践，遵循人的思想发生、发展的规律，讲求实事求是，以理服人。当前高校的思政教育涵盖了思想观念和思维方法，工作思路和实践创新、人员素质和工作作风，学生的智力发展和身心发展，这些方面都不能很好地统筹兼顾起来，不能跟上新形势和适应科学发展观的要求，将科学发展观指导思政教育，彰显了思政教育在高校建设和教育强国大局中的战略性地位，又由于现实问题的突出，使得思政教育具长期性和复杂性，并不断要求制度化、体系化和常态化。
2 科学发展观导引高校思想政治教育应关注的问题
科学发展观是应运时代发展要求而生的，是为解决当前经济社会发展中的矛盾而提出的科学的发展思想，因此它必须符合时代发展的特点，符合具体的实际，立足现实，把握未来，科学发展观指导下的高校思政教育也必须在体现其精神内涵中关注现实问题。
2.1 关注思想政治教育的实效性
思想政治教育的时效性是指思政教育要把握时代发展特征，将时代特色贯穿到思政教育的内容和方法当中，现在的高校大学生群体基本上是90后大学生，他们走在潮流前沿，对新鲜事物具有极强的反应，他们会随时跟随潮流而改变自己的观念和行为，其思想行动在很大程度上具有脆弱性和不固定性。他们标榜自由、独特和个性张扬，在许多方面的行为以“潮”和个性为标尺，这样的价值观容易导致他们偏离社会主流思想，比如近年来微博的兴起越来越受到大学生的追捧，并逐渐成为他们生活的一部分。
（1）重视微博给大学生思想政治教育的影响。微博中传播着大量与社会主流思想偏离的不健康文字、图片、视频等内容，各种腐朽的思想和内容随时都会将大学生成熟的心智和思想引向歧途.另一方面，微博的平常化使得学生会频繁地用手机进行微博的活动，有的人甚至为此耽误学习和休息，物极必反，什么事物都只能是适可而止，否则会影响身心健康。因此高校思政教育工作应该关注微博的影响，一方面不能全盘否定，一方面又要加以积极利用，由于微博有及时和互动性等特点，因此可以通过微博平台向学生发布时政热点内容及党和国家的最新精神思想。可让辅导员和学生干部成立专门小组对大学生的微博使用情况进行监督和引导。
（2）重视大众文化给高校思想政治教育带来的冲击。近年来,以网络和各种影视传媒为传播载体的大众文化像一股汹涌的浪潮，席卷着文化教育事业，冲击着大学校园里大学生的思想政治观念，昔日的“象牙塔”不复存在，大学生的价值取向和道德标准发生了偏差，高校思想政治教育掌握的核心话语权已被解构而被大众传媒占据，因此有人担忧信息时代的思想政治教育陷入了理由、有效性、话语主导权等三大困境。[周琪.机遇与风险———思想政治教育在当代文化环境中的二重境遇[J].学校党建与思想教育,2006(9).
]那么，高校思想政治教育要走出这样的困境，必须依托于科学发展观和社会主义核心价值体系，认清形势、把握规律，深入实践寻找新途径和新方法。实现从理念到机制再到内容等个方面的全面协调和整体推进的创新。
2.2关注高校中的不和谐关系
社会主义和谐社会要求在各个领域各个方面都是和谐顺畅的，和谐的内涵要求在丰厚的物质基础上有高素质、文明道德的人的精神世界，这又离不开高校思想政治教育工作。在高校中存在着各种不和谐现象，比如学生与学生之间沟通交流缺乏，彼此不能融为一个集体，个体与集体之间也不能融合，师生关系的不融洽影响教学效果等的人际关系不和谐；当今大学生的过分追求自我和个性、以自我利益为中心的人格不和谐；由于缺乏专业的思政教师而导致的思政教育主客体之间的不和谐，很多时候，高校的思政教育只是应付形式而已，授课主体与学生客体之间的教学效果并不明显，甚至思政教师老套的授课方式和千篇一律的内容都会遭致学生的反感；因此高校思政教育不能没有科学发展观“人本”观念和人文精神的导引。
2.3认清高校思想政治教育工作的力量源泉
以科学发展观为指导是高校思想政治教育工作服务师生的必然要求，以人为本是科学发展观的内在本质，我党以以人为本和服务人民为根本宗旨，那么在高校思想政治教育建设中，要以学生的学业和发展为本，将学生的个人发展与高校建设发展向衔接，互促互进，要为学生树立积极的校风学风，拼精神、比实干、抢时间、勤学习、树正气。对其他校务人员要营造风正、心齐、实干的良好氛围，将工作目标和绩效与个人自身发展结合起来，发展好、维护好广大师生员工的根本利益，师生员工是推进高校思政教育建设的主体力量，也是思政工作成效体现的载体，发展依靠师生，发展为了师生，实现思想政治教育工作的合力，这才是科学发展观基本精神的体现。
3 科学发展观“发展”理念的思政建设发展
3.1把握思想政治教育的未来发展趋势
事物是变化发展着的，科学发展观是关于发展的世界观和方法论的体现，
科学发展观指导下的高校思想政治教育要把握发展的内涵，就要预测和把握未来的发展趋势，思政工作的开展才不至于滞后于时代特征，不至于固步不前，适应新时代大学生思想的变化。具体来看，应从科学化和现代化两个维度来适应思想政治教育的未来发展趋势。
思想政治教育的科学化是指“在思想政治教育理论和实践中贯穿和体现的真理性、规律性。”[张坚强,杜苏.大众文化背景下高校思想政治教育的困境与创新[J].江苏高教,2004(4).
]它既不能由宗教、迷信和神学来取代，也不能用经济规律等其他方面的规律来取代。思想政治教育的科学性必须体现在几个方面，一是有科学的理论基础即科学的马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论以及新时期的三个代表和科学发展观；二是现代思想政治教育是一个严密的科学体系，它将人的思想政治观点与人所对应的文化习惯、心理行为、认知系统等联系起来，科学全面地融合贯通。
思想政治教育的现代化符合了当今世界的发展方向，是传统向现代的变革，深刻而全面，是整个系统的全面变革，包括了观念上的现代化、体制上的现代化和方法上的现代化以及载体上的现代化。每一个方面都要深刻把握时代特征，才能使思政教育工作发挥应有的作用。
3.2思想政治建设与高校发展大局相衔接
科学发展观的第一要务是发展，也就是我们任何一个领域都要讲求发展，高校的发展涵盖了人才的发展、教育事业的发展和高校本身的建设。要把促进和服务高校的发展作为思想政治建设的宗旨任务。用全局的、开放的、创新的和发展的眼光审视高校思政建设，以宽阔党的事业和开阔的态度来定位思想政治教育工作。服务高校的发展、人才培养和教学科研是思想政治教育工作存在的意义所在，要做到这一点，具体应该准确分析和把握高校思政建设的新形势和新动向，抓住容易出现思想问题的环节和领域进行对策措施研究。对各种思想上的不正之风要严肃惩处和对待，树立正确的思想政治教育观，以社会主义核心价值体系为轴心和方向，将思政工作的核心精神贯穿到学校建设的各项工作中。科学发展观全面协调可持续的要求体现在高校思想政治建设中就是要全面把握党的建设者以系统工程的全局，从推动高校发展的长远考虑，按照先进性高素质人才培养的要求，形成宣传教育、制度建设和监督检查三位一体的思政教育推进模式。把改革的推动力、教育的说服力、制度的约束力、监督的制衡力结合起来，合作于思想政治教育工作，提高高校各类群体尤其是大学生的思想道德素质，提高政治意识，文明意识，创新意识和发展意识。
3.3 立足本土、增强渗透，创建思想政治教育新体制
首先，我国的高校思政教育必须依托于已经形成的社会主义核心价值体系，以其为统领，在多元化的时代背景下培育人、塑造人，实现人的全面发展的价值目标。对于我国传统教育思想中的精髓要懂得继承，如忠诚、仁爱、信义、公正、和睦等，使得思政教育体现本土化特色；同时也要勇敢吸收西方优秀的思想观念和处事方式，如独立、积极主动、首创精神等，做到自觉、自信和自醒。为了化解思政教育主客体的不和谐，激发学生接受思政教育的积极性，高校的思政教育应该贴近生活、贴近学生实际、贴近学生的心灵。另外我国是多民族国家，许多高校的学生都是不同民族的杂合体。思政教育要立足学生的不同民族特色，人性化地制定教育制度和教育内容和方法，尊重少数民族的宗教信仰习惯，不伤害少数民族学生的感情，多方位、多角度地开展教育工作，也就是说思政工作不一定是在课堂上、大会上、办公室，在学习生活中也会有很多契机思想政治教育要潜移默化成学生的思维和言行。
其次，要加强思政教育的渗透作用。思政教育必须变革以往高调喊口号的形式，在思政教育与学科教育的结合中讲求实效性，学校必须设立专门的思政课程，创新授课方式和方法，以贴近实际为标准开展教育工作，可以历史纪念展览、放电影、开展活动等方式进行思想政治教育，例如在建党周年的党庆氛围中，组织学生积极观看电影《建国大业》、《建党伟业》等影片，丰富了学生课余生活的同时也增加了历史、思想政治的教育。同时学科教师在课堂上的言行应注意不要偏离社会主流价值观，为人师表的要求不仅要授业解惑，还要在为人处事方面给学生积极的影响。此外，利用校园的每个角落环境，营造积极向上的校园文化，如在教室和走廊悬挂国家地图和伟人照片，并装饰有鼓励诚实、责任、合作、创新等价值和美德的标语和口号；还可以倡导学生根据核心价值观编写校训、校旗和校徽以激励学生进行品格学习，形成无处不在的思想政治教育氛围，让学生在自然的学习生活中，自觉地接受熏陶和教育。
最后，创建多样化、科学化的思想政治教育评估体系。思想政治教育的出发点和宗旨是要解决“人如何人”的问题，人的发展不能任由环境随意扭曲，做人的实践是在日常生活中体现的，评判人的行为也就要联系到生活的各个方面，要形成多元化的评价体系，才能不失偏颇，才能体现思政教育的真正价值。完善的思想政治教育体系应包括对目标的前评估、执行中的经常咨询和对结果的反馈等等，用实践来检验教育理念。在执行前，思政教育工作者应该确立并清晰地知道所要实现的目标，并在执行计划中进行必要的调控和提醒提醒，这样有利于教师授课过程中调整课堂教学以实现目标。转变传统单一的思想政治教育评估方法，创建多样、多元的评估体系，从接受者对思想政治的认知、理念和信念、能力和实践的评价等角度创新评估项目。
总之，我国高校的思想政治教育必须以科学发展观为导向，围绕高校人才培养的目标定位和发展大局，把握规律，转变观念和方式积极构建适应时代和高校远景发展的思政教育体系，具体体现在以科学发展观指导高校的思政教育观念和方法、思政教育体制、思政教育载体。
参考文献:
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[4]钟磊.思想政治教育可持续发展研究[J].中国教育学刊，2006（4）.
[5] 周琪.机遇与风险———思想政治教育在当代文化环境中的二重境遇[J].学校党建与思想教育,2006(9). |
